原標(biāo)題：童學(xué)館合伙人胡捷：一輩子做國(guó)學(xué)教育，榮幸之至
對(duì)童學(xué)館合伙人胡捷一個(gè)半小時(shí)的電話采訪轉(zhuǎn)瞬即逝。她的聲音富有彈性又充滿喜悅和熱情，這是時(shí)間和經(jīng)歷以不動(dòng)聲色的力量對(duì)她的浸潤(rùn)，真的很妙，似少女，似少年。
“國(guó)學(xué)也可以很fashion呀，現(xiàn)在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化已經(jīng)成為了一種時(shí)尚!”胡捷總是用溫柔輕緩而不失活力的聲音說(shuō)著，在采訪的過(guò)程中，她用聲音一一展現(xiàn)著她與童學(xué)館的不解之緣，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知和熱愛(ài)，對(duì)童學(xué)館未來(lái)的期望和憧憬……最終，一個(gè)真實(shí)而飽滿的胡捷也在我們的心中浮現(xiàn)出來(lái)。
她是一位上得了廳堂，下得了廚房的妻子，她是一位10歲孩子的個(gè)性辣媽，她是一位深耕幼兒教育行業(yè)近20年的課程研發(fā)專家，她也是童學(xué)館主管研發(fā)的副總裁，最早的合伙人之一。
胡捷一頭鉆進(jìn)童學(xué)館，為探索少兒國(guó)學(xué)教育奮斗了12年，她用“可怕”來(lái)形容自己的堅(jiān)持。她沒(méi)想到頗愛(ài)“折騰”的自己，“居然”能在這里踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持這么久。2004年，致力于“為中國(guó)孩子提供中國(guó)教育方案”的童學(xué)館還叫“心動(dòng)力教育”，是一家初長(zhǎng)成的兒童心理教育機(jī)構(gòu)，而胡捷則剛辭去一家私立幼兒園園長(zhǎng)的職位，如同一名閃光少女，正在奔赴下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的路上。無(wú)意間，胡捷看到心動(dòng)力教育招聘教研室主任的公告，決定去應(yīng)聘。
就這樣，只因一份簡(jiǎn)歷，一個(gè)人與一個(gè)公司相遇了。正如《殺鵪鶉的少女》書(shū)中所說(shuō)：什么時(shí)候出國(guó)讀書(shū)，什么時(shí)候做第一份職業(yè)，何時(shí)選定對(duì)象而戀愛(ài)、結(jié)婚，其實(shí)都是命運(yùn)的巨變;只是當(dāng)時(shí)你站在三岔路口，眼見(jiàn)風(fēng)云千檣，你做出選擇的那一日，在日記上，相當(dāng)沉悶和平凡，當(dāng)時(shí)還以為是生命中普通的一天。
當(dāng)時(shí)的胡捷恃才傲物，對(duì)她而言，這份工作既簡(jiǎn)單又易得。但選擇更多的是出于新奇感，以及出于對(duì)創(chuàng)始人的信心。“年輕的時(shí)候都有些自負(fù)，但第一次見(jiàn)到創(chuàng)始人李廣斌后，我就心虛了。毫不夸張，他能預(yù)知未來(lái)10年的變化，他說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化是老祖宗留給我們的智慧。5000多年的傳統(tǒng)文明延續(xù)至今，子子孫孫代代傳承，我們擁有最優(yōu)秀的文化基因，不可妄自菲薄。他認(rèn)為全盤(pán)的西式教育，無(wú)法承載中國(guó)厚重的歷史，無(wú)法解決中國(guó)人的根源問(wèn)題，無(wú)法彰顯中國(guó)人在教育方面真正的實(shí)力。所以他才會(huì)開(kāi)這樣一家公司，為啟蒙期的幼兒們提供中國(guó)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，給‘冰冷’的西方教育注入溫情，讓中國(guó)人從小篤志敦行、修身養(yǎng)性。我真的被震撼到了，我認(rèn)為這才是做教育的使命!國(guó)學(xué)是我們的瑰寶，不應(yīng)被丟棄，那一刻我重新認(rèn)識(shí)了國(guó)學(xué)，重新認(rèn)識(shí)了自己。”
同樣，童學(xué)館的創(chuàng)始人李廣斌也能體會(huì)到一位20歲出頭就能當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)的女性的實(shí)力，也可以感受到胡捷敢于辭去園長(zhǎng)職位、放棄安穩(wěn)生活的勇氣。李廣斌欣賞胡捷的銳氣和熱血，更看重胡捷的才華和那股子干勁兒，他認(rèn)為胡捷未來(lái)在中國(guó)的幼兒教育領(lǐng)域必將有一番作為。
果然，胡捷一來(lái)就全身心地投入到品牌的課程研發(fā)，并成為童學(xué)館的核心骨干，也成為創(chuàng)始人李廣斌的第一批合伙人，踏上了“為中國(guó)孩子尋找中國(guó)教育方案”的征程，“于我而言，一腳踏進(jìn)童學(xué)館，一切都將歸零，我將要重新啟程。”胡捷回憶道。
胡捷在童學(xué)館工作，每天都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)于每一次的備課講授中，成長(zhǎng)于每一次的課程研發(fā)里，成長(zhǎng)于每一次的宣傳推廣時(shí)。她在這里遇到過(guò)很多難題，有前所未見(jiàn)的，有突如其來(lái)的，但她無(wú)畏無(wú)懼，接受每一次的挑戰(zhàn)。
胡捷喜歡反思自我，她非常平和地把她的“丑事”分享給我們：”剛工作的時(shí)候，李廣斌和我們幾個(gè)老師一起驅(qū)車前往一個(gè)省級(jí)的幼兒園，去給那里的小朋友講課。然而，我講得一塌糊涂，我沒(méi)想到自己居然駕馭不了《國(guó)韻誦讀》這門(mén)課程，難以想象我曾經(jīng)還做過(guò)園長(zhǎng)。講課的失敗，喚醒了我根深蒂固的世俗觀念，讓我再次對(duì)國(guó)學(xué)教育產(chǎn)生了懷疑，當(dāng)時(shí)的大環(huán)境也壓迫著每個(gè)做國(guó)學(xué)教育的人，覺(jué)得自己選擇的國(guó)學(xué)教育是封建落后的。我開(kāi)始猶豫了。而李總當(dāng)時(shí)雖然嚴(yán)厲地批評(píng)了我，但他也非常的寬容，親力親為改進(jìn)課程和我的講課方式。他認(rèn)定國(guó)學(xué)是未來(lái)教育的大方向，他說(shuō)那是中國(guó)人本應(yīng)該具有的智慧，他再次用行動(dòng)感染我，用課程效果說(shuō)服我。后來(lái)很多家幼兒園都接受了我們的課程和教學(xué)方式，開(kāi)始漸漸嘗試引入這國(guó)學(xué)特色，立德樹(shù)人。李總就像一個(gè)大家長(zhǎng)給我們方向和指導(dǎo)，他非常坦誠(chéng)，直擊我們的痛處，在工作中他非常擅用我們的長(zhǎng)處，他非常清楚什么時(shí)候給我們機(jī)會(huì)，什么時(shí)候給我們批評(píng)和鼓勵(lì)。“
那一刻，胡捷覺(jué)得自己高估了自己，也低估了童學(xué)館，于是她開(kāi)始用心用力地做好每一件看似平凡的事情。
胡捷喜歡團(tuán)結(jié)合作，她把童學(xué)館取名的過(guò)程告訴我們：仿佛還是昨天的事情，大家在QQ群里，像是為一個(gè)新出生的寶寶取名字，一個(gè)個(gè)名字在對(duì)話框彈出，我激動(dòng)地連睡覺(jué)都做夢(mèng)取名字。最后，我們一致同意定下“童學(xué)館”。我們認(rèn)為，兒童是民族復(fù)興的根源，應(yīng)讓他們從小吸取文化精華，轉(zhuǎn)為智慧能量。小寶貝需要大學(xué)問(wèn)，中國(guó)兒童需要學(xué)習(xí)中國(guó)文化。這就是童學(xué)的寓意，也是童學(xué)館的由來(lái)。多年來(lái)，開(kāi)創(chuàng)符合中國(guó)國(guó)情的兒童教育成長(zhǎng)模式，發(fā)展中國(guó)文化心理學(xué)，升級(jí)改進(jìn)再升級(jí)，用這樣的方式凈化兒童心，讓他們?cè)趪?guó)學(xué)教育的熏陶下找尋自己的中國(guó)心，這是我們堅(jiān)定不移的信念和使命。
胡捷喜歡鉆研思考，她把研發(fā)童學(xué)館課程的事情也介紹了一番：”童學(xué)館的科研組，十幾家幼兒園的園長(zhǎng)，一堆博士和碩士，武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院和華中師范大學(xué)心理學(xué)院的教授等等，大家聚集在一起探討，發(fā)表對(duì)新課程的建議。在這里，我工作了12年，從5個(gè)人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)展到50多人，聚集了一群優(yōu)秀的研發(fā)小伙伴;我們從一門(mén)課到一個(gè)課程體系，而后發(fā)展至整個(gè)童學(xué)館大系統(tǒng);從單一的教學(xué)授課，到發(fā)展出教師培訓(xùn)體系、教學(xué)管理層培訓(xùn)、開(kāi)館啟動(dòng)和年度升級(jí)培訓(xùn)、師德培訓(xùn)和生命覺(jué)醒培訓(xùn)等多個(gè)板塊。我們?cè)牙蠋焸湔n的教案里的每個(gè)字一一打下來(lái)，做成詳案，分析探討，對(duì)課程再做升級(jí);也會(huì)把分館的老師召集起來(lái)開(kāi)展教師授課PK大賽，讓老師們更加深刻地體會(huì)到要為孩子們一輩子負(fù)責(zé)任的決心和努力;我們還研發(fā)了一套針對(duì)父母的教育課程，幫助父母與孩子同步成長(zhǎng)……”
胡捷剛來(lái)的時(shí)候，童學(xué)館是一顆種子，如今已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，每個(gè)分支上都在開(kāi)花結(jié)果。“這些成果是我們用汗水換來(lái)的，也是用堅(jiān)持等來(lái)的，未來(lái)，還有更長(zhǎng)的路要走，我還將繼續(xù)陪伴更多的小朋友從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。”
她告訴我們，她已把走進(jìn)第一家童學(xué)館時(shí)的那個(gè)瞬間感受深深地刻在腦海里：它是一個(gè)作品，夢(mèng)一樣的東西，我有種夢(mèng)想成真的感覺(jué)。2006年8月在武漢開(kāi)設(shè)的第一家童學(xué)館，面積非常小，只有100多平米，三個(gè)小教室，屋子外面裝飾著古代瓦片，里面有木質(zhì)的門(mén)和家具。八角桌子上放著香爐和課本，香爐里飄著屢屢青煙，朦朦朧朧的浮現(xiàn)出孩子們的身影。他們穿著童學(xué)館的服裝，在家長(zhǎng)和老師面前行禮，然后大聲朗誦著“人之初，性本善……”
胡捷喜歡在童學(xué)館工作和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜歡不斷地接受挑戰(zhàn)，不斷地?cái)U(kuò)大自己的視野和格局。現(xiàn)在的胡捷，每天早上跟全體員工一起晨讀經(jīng)典20分鐘，從大學(xué)到論語(yǔ)，從孔子到王陽(yáng)明。這在公司已經(jīng)堅(jiān)持了10年。晨讀前要拜孔子，這已經(jīng)成為了一種信仰，一種力量。她發(fā)心要讓中國(guó)所有的孩子，都能接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多的孩子接觸到童學(xué)館的課程，從小培養(yǎng)孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
曾經(jīng)的胡捷拿著課件到處講課宣傳，如今的她在評(píng)委席上考察老師的品格和教學(xué)水準(zhǔn);曾經(jīng)的胡捷認(rèn)為自己非常優(yōu)秀，敢做而不計(jì)后果，如今的她認(rèn)為自己有很多不足，膽大心細(xì)中不失穩(wěn)重成熟。在童學(xué)館，胡捷從一名公司小白成長(zhǎng)為公司的合伙人，主持管理著全國(guó)幾百個(gè)校區(qū)的教學(xué)方向和質(zhì)量，感覺(jué)責(zé)任重大。她也在想象著未來(lái)童學(xué)館的模樣，如何把它做成百年老店，她決定為童學(xué)館的事業(yè)創(chuàng)造更多的可能，讓它能造福更多的兒童，更多的家庭。
胡捷說(shuō)：“很多人認(rèn)為國(guó)學(xué)是古板的，應(yīng)試的，甚至是‘糟粕’，其實(shí)里面充滿了智慧和人生道理，就連王石都說(shuō)他在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)期間，最大的收獲是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)知，這一點(diǎn)也是他自己萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)我們對(duì)課程的研發(fā)和設(shè)計(jì)，國(guó)學(xué)文化的內(nèi)容和教學(xué)方法有了很大變化，通過(guò)中西合璧的方式讓更多的人接受了，如今學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是一種新的時(shí)尚追求。或許因?yàn)槲叶δ咳荆L(zhǎng)期置身于國(guó)學(xué)之中，所以我覺(jué)得自己更年輕更有活力了。曾經(jīng)，我對(duì)自己的工作懷疑過(guò)、難受過(guò)、灰心過(guò)，但，還好我沒(méi)有放棄。進(jìn)入童學(xué)館，我重塑了自己;能一直堅(jiān)持走下去，我榮幸之至!我希望自己一輩子都做國(guó)學(xué)教育!”
胡捷，有過(guò)叛逆但依然活力，有過(guò)灰心但依然自信，有過(guò)掙扎但依然堅(jiān)持，有過(guò)沖動(dòng)但依然勇敢。唯有仁勇才能無(wú)敵，喜歡胡捷身上的那股精氣神。
回眸十二載，再看胡捷，仍然是那個(gè)閃光少女。