學科英語，像美國孩子一樣創造、實踐
在英語語言學習的基礎上，瑞思學科英語幫助孩子系統地用英語學習語文、數學、科學等知識，培養英語思維，解決實際問題。
這種“學科式”英語學習法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。
重視思維養成的教育理念
未來世界的領導者除了高瞻遠睹的視野和公民意識，還要具有國際化的思維。思維是人與人深刻本質的區別，如果說語言只是浮在水面的冰山一角，那么思維就是水面下面的巨大存在，它不露聲色，卻無時無刻不在影響人的世界觀、價值觀、道德認知和集體存在。所以瑞思教授語言的同時，也在傳授一種與世界接軌的思維。
瑞思對于孩子思維的培養既包含學科思維的培養，也包含創造性思維的養成。如果說學科英語是在用英語學習各科知識，那么學科思維就是把各個學科比較有代表性的思維方式提煉出來，貫穿到教學當中，作為一個工具，去分析、去解讀、去重構所學的知識，從而形成自己的知識體系和思維方式。這些優勢思維包括語文學習當中的閱讀策略和思維導圖，數學學習當中的邏輯推理，以及科學學習的五步思考法。瑞思將它們貫穿于教學，借助它們去分析、解讀、重構所學的知識，并讓知識內化為孩子的能力。
接受這樣的思維培養，不僅讓孩子的思維具有創造力、邏輯性，更具有跨文化的理解力和包容性，從而為走向世界打下良好的基礎。
少兒英語：小學生學英語，是入門學習，少兒英語入門學習的好壞直接影響到中學的后續學習，這個頭只能開好，不能開壞。外語教學的教訓和規律告訴我們，小學生學英語不同于中學生學英語；中國學生學英語不同于英美地區學生學英語；中國孩子在本國學習英語與學中文也不同，中文是母語，主要靠習慣，在中國學英語，不能靠習慣，必須靠學習。
如何讓中國的孩子在本國語言環境下輕松、愉快、高效地學會英語，必須從中國的國情出發，從小學生的心理特點出發，從英語學習的規律出發，以生為本，探索出一套適合我國孩子的學習方法。實踐證明，使用這種方法教低年級學生學英語，適合中國國情，學生愛學，所學知識量大，教師也覺得好教。家長朋友來瑞思英語看看吧！
6-8歲 兒童英語，學習學科知識，初涉英語思維
閱讀中習得語法，寫整句組成段落
學生學習英語語法不是“背公式”，而是在真實的英語環境中去學習。如，學生在學習副詞時，shou先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。
這個階段學英語更加注重讀寫結合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個故事閱讀完，都將引導學生寫一段延伸文字，形式生動，或對話，或書信，或報告。讓學生綻放想象力的同時，能夠寫出結構完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關系結合起來，構成段落。
如母語般用英文做數學運算
孩子在閱讀數學故事書的同時，發現故事中的數學元素，如in all, altogether，并對數學元素進行運算，zui后解決數學故事中的問題。zui終，學生一看到in all，altogether 等數學元素時，馬上反映出用加法進行運算。
數學、科學問題，用英語思維迎刃而解
三年級學生的數學思維更清晰，學生會用Understand（理解），Plan（規劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數學問題，zui終把思考的過程用英語表達，并檢驗結果。
三年級的學生從一個個有代表性的科學現象實驗入手，經過科學研究五步（科學觀察，設立假設，驗證假設，得出結論，繼續探索），培養孩子科學思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預測和交流。孩子可以從不同角度探索現象背后的科學原理，并能夠應用科學原理解釋其他科學現象或者解決生活中的相關問題。
初涉英語思維，會用思維工具
在語文教學中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導學生思考。學生對文章閱讀的能力已經從理解基本信息提升到了去觀察信息當中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯關系，總結意義。
與此同時，學生會學習各種圖表、時間軸、思維導圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習得閱讀技巧。如，學生在學習時間軸以后，將其應用到公立學校歷史課程學習中。當周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點的時候，她卻用一個簡單的時間軸，把時間節點以及重要的歷史事件標記出來。
十年新起點，未來“因思而變”
從方法到理念再到培養目標，瑞思始終堅持思維能力和思想價值觀的培養，無縫對接美國中小學教育的教育體系與資源，讓中國孩子與美國孩子同步學習知識、培養興趣、建立對這個世界和自己的認知，為他們開啟“自我思考”的大門。借由瑞思，中國孩子可以直通美國高校與社會，不再為語言、文化而困擾，在世界的舞臺上成為有為的世界公民。瑞思相信，每一個孩子都有自己的才華，每一個孩子都能成就自己的才華，而他要做的就是用專業能力幫助每個孩子挖掘自身的優勢，讓他們都能夠成為獨立自主的人才，讓每一個孩子都成為僅有的“自己”。他們習慣自己思考，生命中不再出現“別人家的孩子”，他們能夠成材，不再淪為教育機器下出產的一個產品，他們充分發揮自身的特長，在廣闊的世界舞臺找到自己的生活之路。與其說瑞思教會了知識，不如說瑞思教會孩子思考，教會孩子們形成獨立完整的人格和正確的價值觀，從而讓他們的思考形成獨特的思想，讓思想升華為智慧。任何時候，瑞思的教學方法都只是幫助孩子們獲取知識的手段，而思考方式和思想觀念才是理解世界改變世界的根本。
孩子是世界的未來，瑞思所做的就是幫助他們打開世界的大門，教育他們做一個懂思維會思考有思想的人。巴爾扎克曾說：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”這種力量將激勵他們去改變世界。
站在十周年的新起點，瑞思將繼續努力改變中國教育現狀、讓中國與世界接軌、讓每一位孩子都成長為改變世界的未來領導者，這種決心與責任從不會改變。