在建構室養成合作的好習慣。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0■本報記者曲琦

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0這里有間大大的城堡

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0城堡里有小小的孩子

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0有玩具也有伙伴

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0城堡每天在這里

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0看著孩子們在這里奔跑

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0看著孩子們在這里玩耍

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0看見孩子們在這里成長

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0聽見孩子們說

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0這是我最喜歡的幼兒園

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0這里，就是大連市中山區春蕾幼兒園。她是承載孩子們幸福歡心的城堡，是家長們信賴放心的育兒專家，是引領教師專業成長的筑夢平臺，更是廣受社會各界好評的一所優質公辦幼兒園。在這片自由成長的樂土上，孩子們在四季更迭中體驗快樂，在時節掠影中感受成長，用萌萌的小腳丫丈量著奇趣斑斕的大世界。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A01958年5月，在風景秀麗的明澤湖畔，中山區第一幼兒園應運而生。2012年7月，該園更名為春蕾幼兒園。園所創辦初期，只有6名家庭婦女作為保育員，負責70名幼兒的衣食起居。歷經59年的風霜洗禮，在歷屆七任園長和全體教職工的共同努力下，這座歷史悠久的文化名園，不斷被春蕾人賦予新的發展內涵，傳遞無數光榮與夢想。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0春蕾幼兒園先后被列為“九五”國家教育部重點課題實驗基地、國家創造教育實驗基地、幼兒個性化研究試驗基地；連續多次被授予省、市、區文明單位，職業道德先進單位，教育系統先進單位，愛國衛生先進單位，以及大連市綠色幼兒園、大連市交通安全幼兒園等榮譽稱號；曾接待各級領導、國內外教育同仁近萬人次的來訪；春蕾幼兒園的教育成果及教師的先進事跡多次被《中國教育報》、大連電視臺等媒體報道。2015年，該園被評估定級遼寧省五星級幼兒園，園所發展邁上新臺階。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0記者走入春蕾幼兒園，仿佛走進了一座小而精致的樂園，孩子們在每一個角落都能找到快樂，這里設施齊備、環境優美，融美化、綠化、兒童化、游戲化為一體，最大程度地滿足幼兒各類成長需要。多年來，春蕾幼兒園一直致力于幼兒園內涵發展和特色建設，以“讓孩子擁有一個快樂的童年”為辦園理念，“讓教師快樂工作”“讓孩子們快樂學習”已經成為幼兒園內涵發展的追求及精神所在，逐步形成了管理規范化、教育個性化、膳食營養化的園所特色，得到了家長及社會的高度評價。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0讓孩子們在自由自在的環境里做自己喜歡的事情，春蕾幼兒園遵從他們的天性發展。2015年，該園將閑置的后院重新規劃，設計了288平方米的沙池和水池，并完成了“戶外娃娃家”的創設，只要是園內能利用的空間，全都利用上了，力求打造最適性的成長空間。“我們提供了多種多樣的玩水、玩沙和‘做飯’的工具，給孩子營造一個與自然互動交流的機會，盡可能讓他們與土地親近，在動手與動腦中親自感受世界，果然，這里是孩子們最喜歡的地方。”一直以來，春蕾幼兒園努力探索一種多元化的發展格局，從科學研究、教育活動、興趣培養等方面全方位致力于幼兒教育工作，在探索中走出了一條兒童喜歡、家長歡迎、社會認可的發展之路。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0伴著夏日的清涼，6月3日上午，春蕾幼兒園“游戲點亮快樂童年”親子運動會正式拉開帷幕。在充滿趣味性的親子游戲比賽中，孩子們興致勃勃，家長們摩拳擦掌。當家長志愿者裁判一發出“開始”的口令，運動場上的氣氛馬上就熱烈起來，掌聲、笑聲讓運動場瞬間變成了歡樂的海洋。最后的頒獎儀式上，小小運動員走上領獎臺，接過老師頒發的獎品時，臉上露出自信、快樂的笑容。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0中國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭或幼兒園哪方面可以單獨勝任的，必須是兩方共同合作方能得到充分的功效。”因此，春蕾幼兒園科學合理地開展家園共育工作，形成教育合力，共同促進幼兒的身心全面協調發展。該園領導班子深刻認識到家庭教育在幼兒發展中的重要作用，成立家長委員會，定期召開家園工作會議。每個班級的教師和家長之間建立微信群，使教師與家長間的溝通變得更為及時、有效和便利。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0家長們紛紛表示，豐富多彩的幼兒園活動有助于培養幼兒良好的參與意識、競爭意識和合作意識，教育意義深遠。他們與孩子共同參與集體活動，增進了親子之間的情感溝通與共鳴，愉悅的活動仿佛將自己又帶回到了天真爛漫的童年時代。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0春蕾幼兒園積極搭建的親子交流平臺活動內容多種多樣。比如，親子共讀活動，家長每天抽出二十分鐘左右的時間與孩子共同閱讀，提高了幼兒的閱讀興趣，實現了閱讀與成長的融合；趣味運動會上，家長志愿者熱情認真公正有序的開展裁判工作，他們深感教師的辛苦與不易，和諧了家園關系；每個月幼兒園進行一次家長交流會，各班級重點針對幼兒行為習慣的培養展開討論，邀請家長們分享自己的育兒經驗和孩子的變化，也在教育觀念上給家長以指導；給予家長深入幼兒園的一日生活體驗機會，讓他們和孩子一起學習、游戲，體驗孩子的在園活動，完成家教雙方的全方位對接。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0他們還充分發揮家長身上的正能量，積極推進家長助教活動。來自不同行業的家長們，不乏職業精英、道德模范，他們有著豐富的人生閱歷，廣泛的興趣愛好和特色技能。在家園互動中，春蕾幼兒園密切與家長之間的關系，挖掘每個家庭中所蘊藏的教育資源，培養了家長們的參與意識、角色認識、教育觀念和教育策略等綜合素養。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0“媽媽怎么還沒來接我？”“媽媽在哪里呀？”“哇哇，我要回家！”……

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0金秋九月，又到一年入園季，又迎來一位位焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉。你看，老師們左手抱一個，右手哄一個，渴了也顧不上喝水。可是，不出三天，老師們已經能叫上所有孩子的名字。很快，小不點們一個跟著一個去洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服全部自己動手。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0剛入園的浠寶望著便池不敢邁步，老師遞上一只手，她扶著邁了過去。老師又遞上一只手，她又拉著手走下來……就在這耐心地牽手拉手中，浠寶能自己如廁了。她的媽媽反饋說：“浠寶上幼兒園進步真大，謝謝老師們。”

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0家長的認可是對老師最大的支持，孩子的進步是對教師最大的鼓舞。師德常在普通小事中閃光，而這種光芒，具有直指人心的強大力量。春蕾幼兒園的全體教師意識到，幼兒園的工作不同于其他行業，面對的是一個特殊的群體——一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒，要做好這份工作，不能單靠熱度，更需要真心真意的付出，需要心與心的交流……她們愛的每一個孩子，勝似自己的孩子，無條件地接納他們的所有情緒，帶著他們快樂地開啟幼兒園的生活。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0每年教師節，是薛芙珍老師很忙碌也是很幸福的時候：有些已經離開幼兒園，上了學、畢了業甚至已經有了自己孩子的“孩子”，會絡繹不絕地給她送來祝福。而她，也像當年當班主任時一樣，熱心地為孩子們指點迷津。是的，在她心里，無論長到多大，這些孩子，都是她永遠的最親的孩子。34年的教育積淀，濃厚的教育情懷，與年輕人相比，她少了浮躁且心無旁騖。她說：“只要真心呵護這些孩子，他們雖小，這份愛也會印記在心里，成為生命中幸福的底色。與其說是我在教育孩子，倒不如說是孩子在“教育”我。我們做教師的，應該由衷地感謝不同的孩子——他們讓我知道，什么才是真正的教育！”

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0春蕾幼兒園堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，開展師德師風演講比賽、簽訂師德承諾書等一系列師德師風建設活動。同時，該園黨支部認真做好師德的考核評價，宣傳和表彰優秀教師與師德標兵，用身邊鮮活的事例來激發廣大教師的責任感與使命感，

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0“為師者須先知先覺，教育者應先受教育。”——這是春蕾幼兒園園長劉霞常常說的一句話。春蕾幼兒園的教師們根據自己的實際情況、專業優勢與需求，制定特征鮮明的發展目標，并在實際工作中逐步完善。劉霞尤為關注青年教師成長，積極幫助教師確立成長目標，合理制定個人職業發展規劃。為了充分發揮優秀的示范作用，將骨干教師集中起來，組建教研共同體，通過骨干教師的“傳、幫、帶”，全力促進青年教師專業能力的提高和專業素質的提升。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0在春蕾幼兒園領導班子的引領下，全體教職工每學期都在學習《3-6歲兒童學習與發展指南》等文件，為青年教師訂閱《中國教育報》等專業報刊。春蕾幼兒園黨支部書記楊春菊常常組織青年教師開展讀書心得交流活動，她推薦大家閱讀《給教師的100條建議》《童年的秘密》等經典著作，全園形成了“多讀書、善學習、樂交流、喜分享”的向上之風。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0“哥哥，你能教教我這個工具怎么用嗎？”沙池里，小一班的千惠小朋友用手輕輕拍著身旁大一班的馬鐵夫。“可以，你拿小鏟子把沙子鏟起來順著這個管子往里倒，沙子就流下來啦！”馬鐵夫一邊說一邊演示起來，千惠高興地拍起手喊道，“看見啦，哥哥，你真厲害！”

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0這是春蕾幼兒園室內外聯動游戲中最常見的一幕。每天下午14時30分，伴隨著歡快的音樂，春蕾幼兒園的戶外混齡區域性游戲聯動開始了。這里有大型戶外建構區、娃娃家、玩水區、涂鴉區、沙池區……孩子們根據興趣，自主選擇活動內容，自由結伴進行游戲，在“大帶小”的游戲形式中，讓大班的孩子體驗到了成功的快樂，滿足他們作為哥哥姐姐的自豪感和成就感，培養其責任意識；同時也讓小班的孩子感受到哥哥姐姐的愛護和幫助，增強其幸福感和歸屬感，不同年齡段的孩子在異齡互動中都有著別樣的收獲。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0記者了解到，春蕾幼兒園的平行班區域游戲聯動也非常有特色。為有效利用有限的教室空間，春蕾幼兒園的每一個平行班都設置了不同區域，孩子們可以在區域活動的時間自由選擇。每個平行班組的同一個主題會有不同的走向，每天孩子們可以根據興趣，自主選擇不同的活動。這既滿足了個體發展需要，也進一步體現了課程資源的有效共享。記者看到，春蕾幼兒園所設置的平行班區域游戲活動不但內容豐富，更重要的是，有一系列規范的活動指導方式，強調教師對每一個幼兒的關注、記錄和分析，從而尊重不同孩子發展的個別差異，采取不同的指導策略和方法，促進每個幼兒的成長和發展。

\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0一所優質發展的幼兒園離不開卓越又富有實踐性的文化理念，每一名幸福長大的孩子都需要在幼時的歲月里形成深厚的人文積淀。中山區春蕾幼兒園的教育人將激流飛歌、灼爍芳華，以期待為動力，以關愛為紐帶，以游戲為載體，與孩子共同成長，在“點亮幼兒快樂童年”的征程里孜孜不倦，相信一朵朵生機勃勃的教育之花會在春蕾這片沃土上競相綻放！