近日，教育部宣布已完成中國英語能力等級量表研制。作為中國第一個覆蓋全學段的英語能力測評標準，等級量表將有助于解決我國各項英語考試標準各異、英語教學與測試目標分離、學習目標不連貫等問題。

該量表倡導英語學習者聽、說、讀、寫能力全面協同發展，它的推行將有助于英語教學回歸教育本身，回歸到英語核心素養的培養，從而帶來英語學習觀念和方式的變化。

英語在國際化競爭中的重要性毋庸置疑，但如何學習英語才能更有效地掌握并使用這一工具，這是順應改變趨勢的關鍵。

\u00A0中國學生英語學習現狀

中國學生，從小學開始學習英語，伴隨著孩子的每一個重要階段，升學要考英語，求職要看英語證書，英語對個人發展至關重要。然而，英語卻一直是讓人頭疼的一門學科。

學了多年依然聽不懂、說不出，成為普遍現象。

隨著年輕一代家長們觀念的改變、課程改革的推進以及在線教育的發展，英語學習方式也正發生著變化。

在校外培訓市場中，以綜合能力培養為目標的學科英語越來越受歡迎，行業規范也在逐步形成。

由國家認監委和行業部門指導、中國質量認證中心主持的國家行業標準《語言培訓服務認證要求》正在完善，參與該標準撰寫的瑞思學科英語專家表示，英語培訓行業能夠朝著規范方向發展，將有利于中國學生融入世界，成為國際化人才。

新測評體系接軌國際，助推英語教改

2014年3月份教育部印發《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。

2016年，《中國學生發展核心素養》總體框架發布。

英語學科的核心素養也在教育改革推進中逐步清晰，在語言知識傳授與學科式學習中發展語言應用能力，在中外文化認知與跨文化溝通中發展文化品格；通過課堂提問設計促進思維品質發展，通過互聯網等多種方式促進學習能力發展，這些因素的厘定也為英語課堂改革指明了方向。

作為第一個覆蓋我國各教育階段英語教學、學習和測評的標準，中國英語能力等級量表對語言應用能力的測評反饋也將對英語課程改革產生直接的推動作用。

在以往的英語教學模式中，偏重讀和寫、聽說能力偏弱、語言應用能力不足，這些問題將從根本上得到改善。