近日，瑞思第十四屆全國教師大賽現場賽在北京、廣州、上海、成都、武漢、濟南六大賽區舉行，全國80多個城市、200多個校區的老師參加。

為保持領先行業的教學效果，保證統一規范的教學標準，瑞思始終致力于打造一支不斷學習進步的教師隊伍。通過日常教學工作的積累以及學習季活動的強化，瑞思老師們已建立做終身學習型教師的意識，并為之不斷努力。

在快速發展的教育環境中，學習型教師的定位不僅會成為教學水平不斷提升的基礎，也會成為教師個人能力發展的關鍵。

重視形成性評價 \u00A0與孩子共同成長

與以往瑞思教師大賽不同的是，今年的教師大賽針對管理層教師及普通教師分別設置了不同的考核項目，以規范并檢驗管理層人員的專業能力、指導能力及溝通能力，帶動普通教師在規范統一的教學標準中不斷進步，從而提升校區整體教學水平。

針對學術管理人員的考核內容就是他們日常的工作內容，在比賽中通過觀看老師們英文授課的視頻，找出老師是否完成教學目標、在課程設計中除了知識的傳授，是否也涉及到學生思維和LTP的培養、瑞思豐富的教輔教具是否真正有效應用在課堂中，以及針對不同班級不同學員特點量表的設計是否合理等。

北京中關村校區K年級主管Doreen老師講，此次大賽，有一項考核內容是學情分析，她抽到的題是分析一個班級的統考情況，通過與歷史數據比較，她發現數據雖呈現整體上升狀態，但在某個問題上還可以再改進，通過分析她找到了教學細節中的不足之處，這將直接反饋到帶班老師的后續教學改進中。

與行業內其他教師技能比賽不同的是，瑞思更重視老師教學過程的形成性評價。Doreen認為，教師大賽是對日常工作的檢視，從筆試、視頻賽、到現場賽，每一項比賽環節的成績，都是在點滴教學工作中積累出來的。

對老師的評價是形成性的，對學生的評價也是形成性的。在瑞思，每一項課堂設計都有一個量表，這些量表會完整地跟蹤記錄每個孩子的學習過程，哪一點進步了，哪一點還需要努力，通過量表會有針對學習過程的形成性評價。一次測評結果并不代表什么，老師們要看到每一個階段性結果背后的大數據，在孩子整個的學習過程中，他是進步了還是退步了，下一步該如何推進教學計劃等問題。通過形成性評價的反饋機制，老師們可以實現與孩子的共同成長。

借助智能工具 \u00A0深入落實思維與能力培養

“智能交互教學工具里有很多孩子喜歡的學習場景或工具，比如小汽車，孩子們一起努力用積極的課堂表現換取虛擬能量，讓小汽車到達終點。這既能讓課堂生動有趣，又能鍛煉團隊意識。”據介紹，智能交互教學工具的應用，讓孩子們的學習熱情和學習興趣得到更大程度的激發，這是今年教學變化中的亮點。

此次大賽，智能交互教學工具IITT得到了極大的推廣與使用，此款實用教學工具，幫助老師更加豐富課堂教學的表現形式，讓教師從傳統模式的束縛下解放出來，可以將更多的精力放在如何設計課程、更好提高課堂效率上。在課堂上，老師的教學是否圍繞這一理念展開，對于學生綜合素質的培養采取了哪些教學方法和教學手段，通過交互軟件的后臺可收集教師日常教學過程數據，老師在課堂中都做了哪些互動，學生能力的培養是否滲透到了課堂的每一個環節中，結果一目了然。

在瑞思教學體系中，特別設置了思維與未來領導力的評判標準，通過量表去多維度地評價、檢測學習效果，將每一個教學目標落實到具體的行為上。

而智能交互教學工具的應用，讓思維與能力培養的目標得到更深入的落實，通過課上及課下活動，把學生的核心素養進行量化、行為化和可視化。

北京方莊校區學術主管Robert舉例介紹，在瑞思課堂上，大家都要完成檢測、評價。

Pre K-S1階段的孩子以老師打分為主，他們的考核內容為：能否主動與同學分享自己的物品、能否物放有序、能否在小組中完成自己的小任務等；

S2階段以上的孩子測量的維度更加豐富，包括孩子自評和互評，例如：你認為小組中誰更適合做領導者？誰的溝通能力更強？為什么？

Robert說，自評和互評可以讓孩子們更好地運用思維去理解和分析問題，對團隊協作能力的提升也有幫助，更重要的是將教學目標量化。

同步家長觀念 \u00A0共創素質教育環境

素質教育是近年來家長們關注的熱點話題，家長們對于教育形式的探索也持開放態度，但是在效果的評價上大家都存有疑慮。

而瑞思帶給孩子個性化的學習和評價方式，則提供了一種答案。

由瑞思承接的國家十二五課題《浸入式英語教學對于學生核心素養的培養模式與實踐探究》，也因此成為學科英語的行業標準。

瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪表示，創立十年來，瑞思始終深耕于素質教育，這不僅體現在知識的傳授上，更體現在對孩子未來領導力及創造性思維能力的培養上。

基于此，瑞思對每個階段的學生均有具體的標準、目標，并通過每節課“lesson plan”的有效方法落實到課堂教學中。

除此之外，瑞思老師還會通過家庭教育講座、瑞思公開課等形式，向家長傳遞素質教育的培養理念、方式和具體方法，通過與家長的溝通和交流，幫助家長優化家庭教育，家校統一，更好地保證孩子的核心素養養成。

與家長溝通，是每個老師的必修課，也是此次教師大賽考核內容之一。

天津校區的Chloe老師表示，通過此次大賽學到了很多與家長溝通的經驗，在以后的工作中會更加重視這項內容，多指導家長使用教輔產品，比如“Learning Carnival”，不但可以解決家長發音不標準的擔憂，還可以給孩子創造學習情景和語言環境，提高孩子的語言輸出量。

袁雪認為，在素質教育的培養目標上，瑞思是與家長站在同一立場的，在理念與方法上，家長們對瑞思也非常認可。

在快速發展的行業環境和社會環境中，瑞思要做的就是向家長們傳遞不斷發展的前沿國際化教育理念，給孩子們提供更多走向國際化未來的途徑和方法，讓更多家庭在瑞思教育體系支持下獲取更多優質的國際化教育資源，為他們搭建成長前進的階梯。

這也要求老師們不斷提升自我，提升教學能力和管理水平，成為終身學習型教師，用每個人的不斷進步去推動瑞思教師隊伍整體的與時俱進，用穩步提升的教學質量和家長們一起開創素質教育的新未來。