（原標題：求真立美 做靜悄悄成長的清豐人）

為落實北京市委、市政府構建和諧社會、促進教育均衡發展戰略，在豐臺區教委“內升外引”的總體工作思路指導下，2014年，清華大學附屬中學承辦了原太平橋中學和首科花園小學，更名為清華大學附屬中學豐臺學校，成為一所九年一貫制學校。\u00A0

據學校陳紅校長介紹，清華附中豐臺學校成立以來，學校在北京市擴大優質資源和推進均衡發展思想指導下，整合中小學文化建設，繼承以往的“立美文化”建設成果，融入清華大學和清華附中百年的文化核心內容，以“為幸福人生奠基”為辦學使命，秉承“自強不息、厚德載物”的清華附中校訓，踐行“德先于智、行勝于言”的校風，堅持“明德啟智、修己樹人”的教風，建設“帶著問題學進去，帶著感悟學出來”的學風。同時，學校提出培養學生的“四大良好習慣”即良好的品德習慣、學習習慣、生活習慣和運動習慣。在培養學生體育習慣的過程中，學校主要從跑步和跳繩入手，并在跳繩的基礎上組建隊伍，除了普及跳繩運動外，還讓學生學習花樣跳繩，讓學生們感受運動帶來的快樂和美。

格桑花是學校的校花，它美麗而不嬌艷，柔弱又不失挺拔。它不畏嚴寒風霜，生命力頑強。在藏語中，“格桑”是“幸福”的意思，所以格桑花既寄托著全校師生期盼幸福吉祥的美好情感，也肩負著師生的使命，為幸福人生奠基。學校希望在每名師生的心里都能種下一顆幸福的種子，期待它發芽、開花、結果。也期望學生們無論將來在哪個地域生活，都要有像格桑花一樣積極的人生態度。

學校始終堅持把學生的成長與發展作為學校一切工作的出發點和落腳點，從低學段的習慣培養升華至高學段的素養修成，在九年一貫制各學段去滲透和細化“求真立美，自強厚德”的教育主旨。與此同時，學校在硬件設施方面進行了升級改造，對校園環境也進行了整體規劃。

在清華附中一體化文化建設引領下，學校貫徹九年一貫制學校的整體發展思路，分學段、分主題重點推進德育課題：小學部提出了“以禮待人，以書為友，以做為美，以繩健體”的十六字方針，師生創編了四大習慣的兒歌，全面細致地指導學生的日常言行。初中部推進實施“階梯式幸福成長”，初一“邁好中學第一步，幸福啟航”，重點抓規范和習慣養成教育以及誠信教育；初二“邁好青春第一步，感受幸福”，學會處理各種人際關系（生生、師生、親子）；初三“邁好人生第一步，創造幸福”，學會進行時間和目標管理，促進學生綜合素質全面發展。學校借助清華附中的資源為學生搭建了更廣闊的學習和展示的平臺，培養學生心系校園、社會的家國情懷。

除此之外，學校充分利用學生寒暑假的時間組織冬令營和夏令營，豐富學生的課余生活，開設人文學科、體育學科、傳統文化等多種課程，讓學生根據自己的興趣進行選擇。在這種打亂班級、打亂年級的課程模式下，學生們增進了彼此間的交流。與此同時，學校結合清華附中美術特色，依托清華大學美術學院，在原有的美術教育基礎上繼續推動優勢，打造屬于清華附中豐臺學校的美術特色。學校還專門邀請清華附中美術專業教師來學校為學生上課并與學校的教師團隊進行專業的教研與交流。這樣高素質的教師隊伍，讓學生在課程當中不僅僅是學會繪畫，而是讓他們了解作品中的人文內涵。

在“高參小”項目的支持下，中國戲劇學院幫助學校打造戲曲課，學校1-3年級的學生人人都在學京劇。學校還根據學生的興趣，安排相應的課程，由中國戲曲學院的老師走進學校為學生們上課，同時還根據學生的學習情況開設社團，在專業教師的指導下，學生十分受益。

在課程建設上，學校建立了以一線教師為核心的“課程研究小組”，借助清華大學和清華附中的優質資源，重點打造了與國家課程“以美立德”教育一脈相承的“四進四藝”校本課程建設，它是由社會課堂到自我課堂的轉換，堅持和拓展科學、人文、風情教育，課程中滲透“以美立德”教育，引領和指導學生全方位、多元化地體驗生活美、自然美、科技美、社會美、藝術美、人生美，使學生修心、養氣、立德，學會承擔責任的成長之路。

在師資隊伍建設方面，學校繼承以往教科研文化優勢，通過“培訓引領，提升綜合素養；共筑愿景，凝聚團隊力量”的實踐探索，借助清華大學、清華附中的多層面、多角度優質資源支撐，優化學習型團隊。學校采取“走出去，請進來”的策略，不斷提升教師的專業成長。如每學年，學校都會組織干部、教研組長、骨干教師、新教師等不同層面的教師參加附中本部的多層面的專業培訓。此外學校還借助豐臺區“銀齡計劃”、“導師帶教”等項目的實施，搭建優勢經驗交流的平臺，以多種方式進行提升師資專業水平的培訓與實踐，構建“尊重、合作、自主、開放、創新”的學習型基層組織文化。

在學校成立的兩年中，學校教師以學生為主，思考學生在校期間有哪些獲得，關注學生在課堂上的狀態，關注什么樣的課堂才能真正地吸引學生，教師慢慢開始轉變觀念，呈現以學生為主體的實效性課堂。

陳校長說：“我們提出 做靜悄悄成長的清豐人 是因為做教育一定不是轟轟烈烈和功利性的，靜悄悄更多是表示遵循我們的教育規律，遵循學生的成長規律，以及學生在成長過程中教育所起到的潛移默化的作用。我們不一定能夠看到孩子昨天和今天有什么大的變化，但在他們的成長中，我們一定能夠看到他們像一顆種子一樣在不斷地變化著。雖然學校只有兩年的發展時間，卻得到了本部以及其他分校的大力支持。從2014年至今，短短的兩年時間，學校取得了許多成績和榮譽，但在這些成績的背后，就是我們在這個過程中慢慢的轉變。”

在接下來的工作中，學生質量的提升，教師敬業、專業、樂業的精神，九年一貫制的教育模式以及課程銜接的創新，都是學校需要去思考，需要去做的事情。隨著不斷地發展，學校還將持續推進“求真立美，自強厚德”學校文化體系的深入落實，讓學校文化內化于心、外顯于行，借助清華附中一體化辦學優勢，為教師、學生提供更廣闊的發展空間，擴大、豐富學校的教育資源，創建學校優質品牌。教育教學質量的背后，最核心的是學生，其次就是教師。所以教師一定要做到真正讓學生敬佩，做到行勝于言，以德樹人。

供圖/清華附中豐臺學校史行

(原標題：求真立美 做靜悄悄成長的清豐人)