原標題：金色搖籃 幼兒教育要尊重兒童發展規律
金色搖籃創始人程躍（右三）帶領教研團隊研發0-16歲成長管理系統課程與教材。資料圖片
機構名稱：金色搖籃教育集團
成立時間：1995年
團隊名稱：金色搖籃全程實驗學校
教研成果：潛能發展心理學（理論）、《潛能發展心理學及潛能教育》（心理學專著）、金色搖籃0-16歲成長管理優質教育生態圈（教育體系）、金色搖籃0-16歲一體化課程與教材等
金色搖籃有著20余年的教育理論研究與實踐的發展歷史,深厚教育理論積累后的價值被資本市場所看好，去年9月，威創股份全資收購了金色搖籃，與資本對接后，金色搖籃開始在市場上發力。“此前，金色搖籃一直潛心思考幼兒發展理論，市場推廣較少。如今，接納資本的介入是民辦教育發展到一定階段的結果�！苯鹕珦u籃創始人程躍相信，“借助更多資源，好的教育理念將會被更多人熟知�！�
最早關注兒童潛能教育
程躍說，金色搖籃是中國最早一批研究兒童潛能教育的機構。早在1995年，時任北京師范大學兒童青少年心理咨詢中心主任的程躍與北京婦聯合作，對六名剛出生的嬰兒的語言、行為、認知、情感等方面發展進行了為期一年的跟蹤和指導，取得了良好的效果，引發了社會科學育兒的熱潮。以此為契機，為回應當時家長對幼兒潛能教育的需求，程躍萌發了開辦幼兒園的想法。
一年后，金色搖籃第一所幼兒園開園，隨著教育實踐的展開，潛能教育理念也日趨完善。程躍介紹說，金色搖籃的潛能教育理念主要關注個體潛力發展，提倡因教育才，在此背景下，重塑教育的兒童觀、教育觀，改變傳統上對幼兒的理解和早期教育方式，全面開發育兒大腦、身體、心理等方面的潛能。
發展至今，金色搖籃旗下提供管理支持與服務的嬰幼園有350余所、七彩寶屋兒童早教中心10余所、九年一貫制金色搖籃實驗學校5所。此外，0-6歲家庭早教線上學習平臺中國兒童成長網也在同步運營。
作為教研團隊的核心領導者，程躍主導搭建了潛能發展心理學及潛能教育理論框架，并率領團隊研發了金色搖籃0-16歲成長管理教育體系及相應的課程、教材。據程躍介紹：“參與研發的團隊人數過百。專職研發的教師20余位，在一線進行實踐的教師也有上百人�！币环矫妫誊S希望研發團隊的成果可以第一時間運用到一線教學中，另一方面，一線教師的使用反饋可為教研提供更全面的意見。
基于此，金色搖籃全程實驗學校使用的是適合學生特點自主研發的教材。一年級到六年級的課程以校本課程為基礎，并按照腦的發展規律，重組了課程結構和內容。程躍介紹：“按照課改要求，在課程設置上，增大了傳統文化教育和素質教育比重，并引入了豐富的特色課程�！睋７浇榻B，學校特色課程包括快速閱讀課、記誦課、課外書閱讀課、口才課、活動課、興趣課、思維訓練課、輪滑課、游泳課、舞蹈課、書法課、科技課、3D 打印課、社團活動等。
小學階段開展國際交流
2011年，金色搖籃與加拿大大溫地區DELTA學區教育局合作，啟動小學生赴加拿大插班就讀項目。“此前，金色搖籃小學部為五年制。實行六年制后，我希望學生可以充分利用時間，拓寬國際視野，增強對西方世界的了解，所以有了加拿大插班就讀項目�！�
據介紹，金色搖籃小學部四年級以上的學生可以申請前往加拿大，插班當地的公辦學校學習四個半月。除了同步學習當地基礎課程外，學生還可以選修社會、計算機、機器人培訓課程作為補充�！敖衲晔堑�12批小學生赴加拿大留學，參與過這個項目的學生反饋很好�！背誊S認為，國際間的互動交流將成為常態，未來社會需要更多具有國際競爭能力的創新型人才，學校會提供適當的國際交流項目，提高學生跨文化交流能力。
潛心研究兒童潛能教育，順應個體的內在發展規律，挖掘每位受教育者的全面發展機會。
“雞湯式”育兒經誤導家長
Q 與過往相比，現在的家長在教育方面、態度方面有哪些變化？
程躍：早期的家長對教師的尊重和認同程度比較高。現在的家長更加強調孩子的自主性、選擇性、過于關注孩子的感受。有的家長喜歡心靈雞湯式的文字，在不了解孩子發展規律的前提下，一味主張快樂成長，不利于孩子全程發展。
Q 家長的教育理念會對孩子產生哪些影響？
程躍：現在家長更多的關注孩子的感受，而過多以兒童為中心，會導致孩子自我為中心的，在實際交往過程中，不顧及他人感受。如果只是一味強調尊重孩子的選擇權利，可能會導致孩子不會主動為他人考慮，缺乏社會責任感，這樣的孩子未來很難承擔起社會責任。同時，容易滿足的快樂，帶來的會是孩子不斷增加的欲望，得來的容易，就不會珍惜。孩子長期處在有求必應的環境中，很難學會感恩。隨著年齡的增長，一旦要求不被滿足，很容易產生心理問題。
Q 校方如何處理家長與學校間在教育理念上的差異？
程躍：孩子作為一個需要被尊重的成長個體，也應該承擔相應義務。但大部分家長強調前者，忽略了后者。我們認為，不同年齡的個體被賦予不同的社會角色，也承擔著相應的職責。在孩子基本心理品質的塑造上，幼兒園的作用是有限的，家人的影響更大。為此，幼兒園引入了家長學校，為家長提供講座培訓，讓家長在了解學校的教育理念的同時，也了解孩子的正確培養方法。雖然，家長的育兒觀念一時間難以改變，學校所能做的也有限，但學校仍有必要堅持與家長保持有效的溝通，只有家庭、園校共同配合才能培養出更全面的人才。
Q 0-16歲的年齡跨度較大，金色搖籃如何針對不同階段的孩子提供相應的教育內容？
程躍：在金色搖籃的潛能教育體系里，我將0-16歲分為4個階段，每四歲一個階段。其中，0-4歲，是孩子大腦發展最關鍵最核心的時期，可對孩子進行快速潛能開發和智力提升，前兩歲以家庭教育為主，此后以家庭配合為主；5-8歲是基本技能發展的時期；9-12歲階段，為快速知識擴充的時期；13-16歲，是探索發現的時期，學生開始接觸并學習多元化知識。根據不同階段會分配不同教學形式和內容，例如小學階段學校在課程設置上，由基礎課程向多元課程進行擴充，除主修課外，增加中國傳統文化課、活動實踐型課程。
本版采寫/新京報記者 方怡君
