著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂�！币虼�，教師被譽為靈魂工程師。前日，在一場“靈魂工程師”的比賽中，瑞思學(xué)科英語共有9位老師榮獲”2016新浪全國五星金牌教師”稱號，瑞思教師團隊收獲三大團隊獎項，成績斐然。如果一名老師很優(yōu)秀，這可能是他個人努力的結(jié)果，但如果一群老師都很優(yōu)秀，這就是集體的力量。在瑞思，這種群體性優(yōu)秀與它成型的標準、完備的培訓(xùn)體系以及科學(xué)先進的管理制度密不可分，正是這樣一系列的舉措，讓瑞思學(xué)科英語的老師成為了“五星金牌教師”。然而，家長所關(guān)心的是在如此優(yōu)質(zhì)的師資背后，瑞思學(xué)科英語的收費標準到底如何?
“2016新浪五星金牌教師”評選活動并沒讓瑞思學(xué)科英語的老師產(chǎn)生任何松懈的念頭，近日，為更好地備戰(zhàn)即將到來的“第十三屆瑞思全國教師大賽”， 讓每一名教師體會“學(xué)習(xí)提升，成長體驗，活力創(chuàng)新，學(xué)習(xí)運動，歷久彌新，核心價值，以賽促學(xué)，終身學(xué)習(xí)者”的思想，借助e-Learning平臺的推廣，瑞思開展了一場為期三個月的“學(xué)習(xí)季”活動�；顒油ㄟ^線上&線下同步學(xué)習(xí)機制，將自身的教學(xué)技能積累沉淀，通過“筆試賽”、“視頻賽”、“現(xiàn)場賽”三大課程進行學(xué)習(xí)和考核，以期為學(xué)員、為瑞思打造更科學(xué)規(guī)范、更具國際視野、更具創(chuàng)新性的學(xué)科英語課堂。
在“瑞思學(xué)習(xí)季”中，每位老師都將在e-Learning平臺上及線下展開“搶積分拿勛章”的評比活動。讓老師們在“學(xué)習(xí)季”中有樂趣、有動機，逐步塑造學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)能力，最終取得學(xué)習(xí)結(jié)果。
活動期間舉行了“攜手美國優(yōu)質(zhì)教育高校，打造同質(zhì)同步教師隊伍”大型國際學(xué)術(shù)交流活動，邀請美國Hartwick College資深專家親臨瑞思指導(dǎo)并進行E-learning直播，指導(dǎo)瑞思教師解決在授課過程中遇到的基礎(chǔ)性問題。參加交流周并通過考核的教師最終將獲得Hartwick College頒發(fā)的認證證書。
本次“學(xué)習(xí)季”大賽全程以E-Learning線上平臺為指導(dǎo)主渠道，科技化實現(xiàn)瑞思老師與美國老師面對面，融入AR，VR瑞思科技產(chǎn)品，助力瑞思學(xué)習(xí)效果展現(xiàn)。大賽鼓勵教師在課堂組織活動及教具方面勇于創(chuàng)新，側(cè)重考核教師基本素質(zhì)及實施標準的日常行為過程，將終結(jié)性大賽考核模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^程性評價獎勵+終結(jié)性評價獎勵結(jié)合”的學(xué)習(xí)季模式，不但具有更強的目標性，而且更具良好的貼近性。
值得一提的是，“學(xué)習(xí)季”教師充電被認為是瑞思老師應(yīng)有的自我提升責(zé)任，優(yōu)秀師資的培養(yǎng)，并非依賴于“學(xué)費”，因此瑞思學(xué)科英語的收費標準在同行業(yè)中仍然比較容易接受。
瑞思的教師不會只給你
舉辦國際論壇，邀請美國專家為瑞思教師做指導(dǎo)是瑞思“學(xué)習(xí)季”的一項內(nèi)容，也是瑞思教師日常培訓(xùn)的內(nèi)容之一。在瑞思學(xué)科英語科學(xué)收費標準基礎(chǔ)上，美國的培訓(xùn)師每年定期來給老師們做培訓(xùn)。這些培訓(xùn)機制和手段會讓老師的教學(xué)方法更標準化規(guī)范化，而且原汁原味保持跟美國小學(xué)老師、美國中學(xué)老師同質(zhì)同步。
瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)高級副總裁袁雪女士講，瑞思的老師不同于傳統(tǒng)老師，可能傳統(tǒng)上我們的老師就是在傳道授業(yè)解惑，我有一桶水，給你一杯水。在瑞思，老師的內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超過了這個范疇。瑞思教的是語言，但你來瑞思不會單單只學(xué)到語言。如果把孩子交給老外，你并不知曉他有怎樣的人生觀、價值觀以及他在童年的精神底色上怎么給孩子鋪墊，他會引導(dǎo)孩子成為怎樣的人。瑞思的老師，不但學(xué)術(shù)精湛，有足夠的耐心和愛心，而且價值觀上要與瑞思保持一致，這樣，老師們就能在沿用瑞思統(tǒng)一的教學(xué)理念和教學(xué)標準的情況下，讓學(xué)生不僅僅是在語言上有所提高，更多的是在教育上，在做人等方面打下堅實的基礎(chǔ)。同時建立瑞思學(xué)科英語合理的收費標準，有助于家長孩子輕松上陣。
“瑞思課程很好，老師很好，教法很好，但怎樣向家長證明這種好?”袁雪說，“瑞思實際上做了很多過程性評價，包括這種行為的量化測評，比如說讓孩子一起來做一個項目，通過英語，充分利用他所學(xué)的多學(xué)科知識，去解決一個真實的問題，最終通過自己與團隊的合作，把它加工成PPT，用英文展示出來，向周圍的人說明自己的觀點并說服別人。在這個過程中，孩子們會充分證明自己具有國際化的團隊合作能力、演講演示能力，以及項目管理能力。這幾個方面，都是瑞思老師努力傳授給孩子們的�！�
優(yōu)秀教師的養(yǎng)成是平臺的力量
在瑞思，和系統(tǒng)規(guī)范的瑞思學(xué)科英語收費標準一樣，教師的上崗要求、教育理念、教學(xué)實踐、行業(yè)培訓(xùn)，以及英語語言技能、學(xué)科知識、教學(xué)技能等等這一整套規(guī)范都包含在瑞思的科研文章《學(xué)科英語教師師資標準》內(nèi)。袁雪介紹，在瑞思，老師入職之前都有培訓(xùn)，每教一個年級有年級的晉級培訓(xùn)，過程當中有在職的培訓(xùn)。每一年還有兩次教師大賽，把老師的筆試、口試、面試、抽查，還有很多其它的過程性評價都合在一起對老師進行評價。這些還只是老師培訓(xùn)系統(tǒng)的一部分內(nèi)容，除此之外，瑞思全國骨干教師年會以及e-Learning系統(tǒng)，都能提高老師的實操技巧和理論水平。
作為一家教育機構(gòu)，集體的力量也在教師能力養(yǎng)成上得以充分發(fā)揮。袁雪表示，在一個信息量巨大的現(xiàn)代社會，一個老師已經(jīng)不能完全承載教育的功能，也不能承載一個機構(gòu)所做的事情，一個機構(gòu)能夠提供更強大的研發(fā)能力，提供更強大的教學(xué)研究、準備、備課，包括硬件的制備，都可以做得更加完善。正是這樣的體系性的平臺力量，讓每一個瑞思老師都能成為優(yōu)秀的教育者。所以，在瑞思，不單單通過培訓(xùn)、測試、考核來提升教師教學(xué)水平，日常的每一項教學(xué)活動都是對老師能力的鍛煉和培養(yǎng)。比如瑞思杯，一個幾萬人參加的為期五個月的展示平臺，不僅學(xué)員得到強化鍛煉，對老師更是一場考驗。再比如，瑞思有上百所美國的學(xué)校資源，孩子們可以很輕松地去那些學(xué)校游學(xué)或留學(xué)，老師也可以進行國際化的學(xué)術(shù)交流。再比如，瑞思有很強大的美國出版公司，有二三十人的教研團隊，這些都是平臺的力量。袁雪做了一個形象的比喻，如果老師是魚，那么一家好的教育機構(gòu)就是大海，它能滋養(yǎng)這些魚并讓他們自由隨性盡情發(fā)揮。
+升級，新十年提出教師新要求
2016年年初，瑞思正式提出“瑞思+”全面升級戰(zhàn)略，從產(chǎn)品升級、服務(wù)升級、戰(zhàn)略升級、規(guī)模升級等多方面提升瑞思創(chuàng)新力。在教學(xué)手段和教學(xué)方法上，瑞思創(chuàng)新教育模式，實行線上線下混合教學(xué)模式;同時，教學(xué)教具也進一步創(chuàng)新，增加家庭輔助教材和科學(xué)教具，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。同時，這些教學(xué)資源的投入絲毫不影響瑞思學(xué)科英語收費標準的合理性。在日前的十周年系列活動啟動儀式上，瑞思進一步明確了“培養(yǎng)未來世界領(lǐng)導(dǎo)者”的企業(yè)使命，在新的發(fā)展階段瑞思將圍繞“未來領(lǐng)導(dǎo)力”、“國際化思維能力”以及“社會責(zé)任感”培養(yǎng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)，更加注重教學(xué)效果的深化和教學(xué)能力的提升，這不僅體現(xiàn)了瑞思打造國際化人才的決心和信心，對于瑞思老師來說，也是一種新的激勵。老師們需要具備更積極的學(xué)習(xí)能力和更完備的知識體系，這樣才能在“培養(yǎng)未來世界領(lǐng)導(dǎo)者”的使命踐行中，發(fā)揮出關(guān)鍵的作用。在全新啟航的新階段推出瑞思教師“學(xué)習(xí)季”，足見瑞思對教師隊伍的重視。
作為教育理念的直接踐行者，教師的確是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，對于瑞思來說，一個優(yōu)秀的瑞思教師，不僅具備熟練規(guī)范的學(xué)科英語教學(xué)能力，并且具備發(fā)掘每一個孩子的未來領(lǐng)導(dǎo)力的能力，不僅要有創(chuàng)新思維，更要有同步世界的國際化視野，只有這樣的老師才能幫助孩子樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們打開屬于自己的未來世界的舞臺，幫助中國家長把孩子養(yǎng)成具有國際話語權(quán)和未來領(lǐng)導(dǎo)力的世界公民。