成都市教育技術裝備管理中心 張慶

　　近期，教育部印發了《關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》。《意見》對新形勢下推進全國教育裝備工作具有重要的引領和指導作用，也為成都市“十三五”教育裝備工作發展指明了方向。我們將落實意見要求，使教育裝備成為新的教育發展驅動力。

　　突出“四個重點”，確保教育裝備品質。

　　第一，注重需求導向。教育裝備必須堅持以學科內涵為要求，以保障和支撐國家課程實施為主體，服務與引領地方和學校課程實施。

　　第二，注重學科引領。成都市將充分利用教育裝備構建新型學習環境，注重跨學科融合，豐富教學的實踐性和體驗性，讓學生在真實情境中學會學習，培養合作和探究精神，提升問題解決的能力。

　　第三，注重技術支撐。教育裝備要時刻關注技術前沿發展以及給教育教學帶來的可能性，通過技術引領，持續推動教學方法與學習方式、教育管理教育評價方式以及人才培養模式的創新要求。

　　第四，注重質量管控。建立裝備配備工作技術規范和專業規程，在計劃立項、經費預算、編制方案、政府采購、合同履約、質量管理、風險防控、資產監管與運維服務等方面把好質量關，切實保障廣大師生的身心健康和安全。

　　提升“三種能力”，凸顯教育裝備價值。

　　第一，提升教育裝備專業服務能力。專業、及時和便利的服務可以讓廣大師生獲得良好的使用體驗，增強在教育教學中應用的自信力。

　　第二，提升教師教學實踐能力。學科教師通過開展科學觀察和實驗探究，積極引導學生開展自主學習，實現課標要求的實驗和實踐教學的全覆蓋。

　　第三，提升學生綜合實踐與創新能力。教育裝備要為學生的發展構筑多元化的創新教育實踐平臺，創設隨時隨地隨需的數字化學習環境，從而不斷提升學生適應信息時代、知識社會和全球化時代的生存和發展能力。

：使教育裝備成教育發展新動力