無論是我們的家長，還是作為家長的我們，都會不自覺地拿別人家的孩子與自己的孩子作比較。雖然每個孩子都有自己的擅長和不擅長，但他們都希望得到別人的認可和肯定，這也是孩子成長過程中最好的養分。如今，我們身處在一個充滿競爭的社會中，每一位家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，從小便開始培養孩子的競爭意識。然而，這種做法也許迎合了家長的預期，但卻忽視了孩子在成長中對“競爭”的真正理解和承受的壓力。專注早教三十余年的美吉姆國際兒童教育中心不斷更新對孩子的成長規律和性格情感特征的研究，并一直倡導給孩子一個“非競爭性”的環境，倡導孩子在屬于他們獨一無二的自由童年中更快樂地成長。那么，過早地讓孩子接觸競爭環境會有什么不好的影響呢?
為什么不能讓孩子過早地接觸“競爭”?
很多家長都會有這樣一個誤區，認為孩子長大要應對社會的競爭壓力，就一定要從小讓孩子經歷挫折和失敗。著名兒童教育專家蔣佩蓉老師認為：作為家長，最重要的一個責任就是努力了解孩子，無論他們多么平凡，都要接納他們、欣賞他們，享受和他們在一起的時光。我們越是肯定孩子的獨一無二，孩子的獨特性就越明顯;我們越是清晰、準確地給予他們肯定，他們就越有自信去探索、創新，自我認知能力就越強!
其實，孩子的內心十分純真，他們之間沒有根本性的利益沖突，無需爭出個你輸我贏。如果家長過早地讓孩子參與競爭，不僅會增加孩子的心理壓力、降低自信心，同時還不利于培養孩子健全、優良的品格。如果孩子不具備自尊、自信的健康心智，那么在他遇到挫折和失敗的時候就不會懂得如何積極應對，對孩子的心理健康會產生非常負面的影響。所以，在孩子成長的過程中，家長應該為孩子提供一個“溫暖”的、更適合孩子心理成長過程的環境，讓孩子始終保持一種自我成就感和滿足感，建立起自尊心和自信心，這樣才能幫助孩子在以后的生活中積極面對競爭和挫折。
什么是“非競爭性”環境?
美吉姆創始人蘇西.謝爾曼(Susi Sherman)認為，全世界孩子的天性都是一樣的，而每一個孩子卻又都是獨一無二的。 “讓世界各地的孩子在沒有壓力的環境中發展身體、情感、社交能力等。”是蘇西.謝爾曼(Susi Sherman)對美吉姆“非競爭性”環境的解讀�！胺歉偁幮浴被究梢岳斫鉃椴簧婕案偁幓蛘卟灰曌鞅荣�。孩子會通過童年時期的體驗學習到很多，但在這些體驗過程中，孩子的人格、情感和心理的發展都需要更加健康的環境。在這樣的環境里，他們在進行探索新事物時，不會感到驚恐。
美吉姆精心為孩子打造的“非競爭性”環境是強調孩子自我能力的提升，強調孩子縱向的比較，而非孩子之間的競爭性對比。當孩子獲得哪怕是點滴的進步后，都會及時得到老師或家長給予的鼓勵和表揚;當孩子遇到挫折、困難時，會得到積極的鼓勵“再來一次”，而不是“別人都會你怎么不行”這樣的話語。在“非競爭性”環境中，孩子只要較自己之前的表現有所進步，就是成功。
“非競爭性”環境對孩子的益處
著名教育家蘇格拉底曾說過，一個人是否有成就，只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。自尊和自信是一個人良好心理素質的基礎和標志，也是健康心理的重要支柱。自尊、自信在孩子很小的時候就開始形成，據發展心理學研究顯示，人的自尊、自信是呈曲線形發展的。
0-3歲的時候，孩子的自尊、自信開始逐漸萌芽;幼兒園的時候是孩子體現自尊、自信最強的時候;小學階段的孩子自尊心會變得脆弱，自信心也會變弱;中學以后孩子的自尊和自信又會逐漸提升。這些變化是根據孩子心理成長變化而來的，因此，在幼年時期幫助孩子建立良好的自尊和自信是非常必要的。
有研究顯示，那些經常得到表揚和鼓勵的孩子，他們的發展空間會比缺乏自尊和自信的孩子大得多，環境在很大程度上會影響孩子自尊和自信的形成和建立。每一個孩子在成長中都需要得到認可、肯定，這是家長給孩子成長最好的營養�！胺歉偁幮浴杯h境實際上就是讓孩子在一個寬松、充滿肯定和鼓勵的環境中長大，幫助孩子在早期建立起充分的自尊和自信，樹立健康的心智，形成健全的人格，從而獲得將來應對競爭性環境的能力。
如果把人的一生比做一場馬拉松，那么家長所要做的就是幫助孩子找到適合的奔跑節奏，只有適合自己的，才是最好的，才能真的有利于孩子健康、快樂地成長!
